高度重視學習數學習慣的養成，塑造學習數學的興趣愛好

初中數學教學中後進生的存有是一個廣泛的情況，如何再度激發這類學生們學習數學的主動性和自覺性，2022 DSE 時間表協助她們儘快處理欠佳的學習狀況，讓它的個性心理和自學能力獲得和睦的發展趨勢，提升它數學素養。這就儘量外力作用的幫助。因為中學基礎教育的獨特性，變換的擔子就越多地墜入了講師的肩膀，因而要充分運用老師的主導地位。因此，融合我這兩年的工作實踐，談好多個防止和變換防範措施。

學習數學有困難的同學，她們都主要表現出數學成績差，對學習數學信心不足，興致不濃，存有自卑心理。做為教師，第一不必岐視她們，而應多關注她們、協助她們，更不能過多的是斥責她們，而應與她們交朋友、交心，把握它詳細情況。與他們一起找尋填補的辦法和方式。只要我們教師平常多關注後進生，協助後進生，後進生的心情會快速增長下去，教師的關心會提高它自信心，一旦她們對教師擁有信賴，對學數學的興趣愛好就大大的提高了。

世界各國課題研究數據分析表明，對絕大部分中小學生而言，學習成績的優劣，絕大多數與非智力因素相關。亦在非智力因素中，習慣性佔據重要的影響力。因而，要變換數學課後進生，還需要從塑造後進生的讀書習慣著手。
（1）培養學生課前預習的習慣性
許多學生都沒有課前預習的習慣性，更別說後進生了。因而，老師在激起後進生數學課學習積極性的與此同時，激勵並監管她們開展課前預習，對課前預習中不搞清楚的地區搞好標示，尋找弄不懂的緣故，看是基本知識的難點，或是認識的難點。假如是基本知識的難點，就根據請教老師或同學們積極補好，為授課搞好充裕的提前準備；假如是把握的難點，上課的時候要認真聽、用心記，不懂就要問，爭得隨堂消化吸收。與此同時，老師能夠設計方案通過自學具體指導。當在講“算術平方根”時，規定學生課堂先課前預習，基本上把握這節課的具體內容，接著進行以下難點：
①進行教材內容P40的報表。
②什麼叫算術平方根？正數a的算術平方根怎麼表示？怎麼念？其中a叫做什麼？
③0有算術平方根嗎？負值呢？算術平方根的被開方數a儘量達到怎樣的條件？
④觀查例1的書寫格式，思索如何求一個數的算術平方根？被開方數的規格型號與它的算術平方根的多少有什麼關係？
（2）培養學生上課聽講的習慣性
針對絕大多數後進生而言，授課的缺陷便是不可以集中注意力，容易走神。因而老師在激發學生學習積極性的情況下，要給後進生給予更多的是主要表現的機遇。假若後進生注意力不集中時，老師能夠用對她們提一些簡單的問題或給一個蘊含關愛的眼神等給與勸導，進而使他們以積極的心態投進到學習中。
（3）培養學生立即備考的習慣性
後進生對知識掌握的不扎實，倘若不及時開展備考，非常容易導致專業知識的忘卻，使剛獲得的一點發展又付諸東流。因而，老師能夠激勵後進生根據團結協作的復習計畫回望定義，公式計算，基本定律的含意和推論全過程，從而加重對知識的把握。
（4）培養學生按時完成作業的習慣性
一般來講，絕大多數後進生也不能完成作業。有一些學生們喜歡玩，懶的做；有一些學生們想要做，可是不會做等。針對各類狀況，老師可以把作業分成必做題和選做題，既合乎後進生的現象又滿足了別的學生的學習要求。與此同時構成扶持工作組，分配學習好的學生們和後進生一起做作業，即具有監督的功效，又能協助後進生處理作業中遇到的困難。
（5）培養學生擅於備考匯總的習慣性
針對絕大多數後進生而言，在學習中一直重複產生相似的問題。因而，老師要正確引導她們加重這一部分專業知識的記憶力，平常犯錯誤的題一定要搞好標示（不能把錯的回應塗去，反而是做一個標示請在邊上寫好標準答案），平常學習培訓和考試復習時，關鍵看自己的錯題集，而對的題能夠一掃而過，加強對易錯題的正確理解和提示，預防再出現相似的問題。
3、做個別教育，適當“偏愛”學困生
大家都知道，學困生經常因為考試分數而受爸爸媽媽斥責、同學們責怪、教師看不上，看起來消極悲觀，自甘墮落，缺失進取心。假若教師常常關注激勵，讓她們感受到教師並沒有看不上她們，這無疑是錦上添花，從而使他們營造起上進的自信心。這也是變換學困生的主要措施。看待數學課學困生，老師“體貼入微”，用自己的“錦上添花”之情去勾起它進取心。能夠用面批改作業、課堂提問、課堂教學巡查，向她們掌握知識“卡住”的緣故，完成必需的補講和細心疏導，針對她們工作中、問答中的不正確要循序漸進善誘。若教師“工作中進家”便會造成“擇師而學，不學好真的對不起老師”的向師心理狀態。在這個心理狀態操縱下，學生們主動性與日俱增，使之變處於被動學習培訓為自主學習。