數學思維太重要了，大部分家長都不知道怎么培養!

我們都知道學習數學教學能力對孩子的重要性。

從幼兒園到大學，数学课程數學是任何學科不可分割的一部分，它有許多用途，甚至在生活中。

所以數學能力的培養可以說是家長在培養孩子的過程中最重要的環節之一，但是和語文能力不同的是，英語可以通過聽英文童謠，看英文繪本來學習，但是數學能力太抽象了，根本不是做一些題，看一些書就能培養出來的。正因為如此，很多家長忽視了對孩子數學能力的培養，使得孩子在以後的學習中落後。

其實，数学思维课數學能力的發展並非沒有規律，要培養孩子的數學思維能力，可以從以下三個步驟入手:

第一，設置疑問，激發孩子的思維

孩子們都具有好奇、質疑、求知欲望，根據我們這一重要特征，在生活中涉及到有關學生數學的問題時，家長要注意引導教育孩子，給孩子發展機會讓他思考自己應該如何通過計算，充分調動孩子的學習工作積極性，主動創新思維。

當然，首先，孩子的數學思維一定是模糊的，家長在不斷提問的過程中，會讓孩子有一種數學是解決問題方便的東西的感覺，只要孩子保持這種好奇心，他就可以進行以下指導。

第二，創造環境，給孩子創造思維空間。

興趣可以產生學習動機，是激發孩子學習動機的重要來源，帶著興趣，激發孩子的主動思維，取得良好的效果。例如，教孩子辨別“元、角、分”，設定具體情況，讓孩子銷售、購物、數錢、換錢。這樣的環境使孩子們不會感到無聊，也感到生活中充滿了數學，數學就在我們身邊。把學到的知識應用到實際中去體驗數學學習的作用。

第三，引導發現，促進思維空間的創造

思維是從發現這些問題研究開始的，發現問題是解決這個問題的起點，也是可以解決實際問題進行過程的動力之一。發現一些問題後還需要進一步明白問題的實質，只有發展問題弄明白了，思維教學活動才有一定方向。明確提出問題就要找出問題的關鍵所在，它需要把問題加以分析，才能找到自己解決這一問題的方法。

在培養孩子數學思維方面，父母的作用，也需要引導孩子在生活中發現數學問題，並自覺地告訴孩子如何用數學思維來解決問題，讓孩子在特定的生活情境中，養成數學思維的習慣。

數學思維不是一種知識，而是一種能力，或者更模糊地說，是一種感覺。但它是構建數學世界最重要的基礎。可以說不存在，但又無處不在。就像音樂學習者需要的樂感，往往很難形成一門課程進行訓練，但卻是學習音樂最重要的能力，甚至是一種決定成績高低的能力。有些人天生樂感很強，但一般人也可以通過長期接觸音樂來培養。數學思維也是。