學校應該如何關愛教育留守兒童的?

學校管理方面：轉變發展教育教學理念,發揮自己學校進行教育宣明會助養兒童的主導作用。學校是教書育人的主陣地,也是留守兒童最聚集的地方，要加強家校溝通，從而實現共同努力促進社會教育。做好家訪工作。

家訪無疑是將家庭與學校聯系起來的最佳方式之一。

鼓勵與同學交往

很多留守兒童因為長期父母不在身邊，缺乏支持，缺乏與宣明會助養兒童父母的溝通，心裏很孤獨，缺乏自信，不喜歡與人接觸。作為老師，我們應該鼓勵留守兒童與同學互動，讓他們知道其他同學在互動中做了什麼，當他們有心理障礙或困難時，他們如何面對和解決問題，也讓他們在溝通中學到很多他們不知道的東西。

培養廣泛的興趣愛好。對於缺乏自信的留守兒童來說，幫助他們建立自信，培養健康的興趣愛好尤為重要。

感受到班集體的溫暖。在學校可以開展的一系列具有豐富多彩的宣明會助養兒童活動中，如“體諒父母進行教育”活動、“感恩社會教育”、體育教學比賽等活動，要讓“留守兒童”積極主動參加，尤其是集體經濟活動，通過實踐活動的參加讓留守兒童心理感受這個大家庭的溫暖，集體的力量。

做好心理健康教育工作。設立專門的心理健康咨詢室，建立留守兒童心理健康檔案。幫助留守兒童及時解決心理困惑，增強道德教育的針對性，給予特殊照顧和監護，促進其身心健康發展。為了彌補缺乏父母照顧的缺陷，應該通過書信、電話等方式教育他們心理健康知識，加強與父母的情感溝通和語言交流。

鼓勵和調動“留守兒童”的積極性，促進其身心發展健康快樂的成長。孩子的成長是需要進行鼓勵的，特別是對於父母可以不在自己身邊的“留守兒童”更需要通過鼓勵，在日常的學習社會生活中，我建議要不斷地鼓勵他們，在學習上，哪怕是一點小小的進步以及老師一直都在不同班級中積極的表揚。在教育實踐教學中，我們作為教師一定不要吝嗇你的鼓勵，也許還有就是你那一次小小的鼓勵會帶來一些意想不到的效果。