多維度思考知識體系，數學課實際上都沒有那樣難

學習培訓這件事情不在意是否有人教你，最重要的是取決於你自己是否有醒悟和毅力。補 M2 數學一切學科學習的方法實際上全是一樣的，持續的記憶與訓練，使專業知識刻在腦子裏。下邊是筆者給我們梳理的一些高一數學學習方法，期待對我們有些協助。

高一數學學習方法參照

1.用心細讀《考試說明》和《考綱》

《考試說明》和《考綱》是每一位學生需要熟練掌握的最權威性最確切的高考資訊，根據科學研究應確立“考哪些”、“考多麼難”、“如何考”這三個問題。

出題通常留意考題環境，注重數學思維，重視數學應用;考題注重問題性、創造性，突顯基本性;高度重視共性通法，消除獨特方法，突顯數學課的問題思索;加強主杆專業知識;關心知識要點的對接，調查創新精神。

《考綱》明確提出“創新精神是創新思維能力的高端主要表現”。因而考題都較為新奇開朗。因此備考中你就需要加強對新題目類型的訓練，揭露問題的實質，創造性解決困難。

高考數學試題一直重視對思維方法的考察，數學思維和方式是數學思想方法在更高端上的抽象性和歸納。知識是邏輯思維能力的媒介，因而根據對常識的調查做到調查數學思維的目地。你需要創建各一部分內容的知識網路;全方位、精確地掌握定義，在瞭解的基本上加強記憶力;加強對常錯、易混專業知識的整理;要多方位、全方位地去瞭解問題的本質;感受數學思維和答題的方式。

把回答遮住看練習題

教材上練習題不可以看一下就過去，由於看時通常感覺任何東西都懂，實際上自身並沒瞭解深入。因此，在看練習題時，把解釋遮住，自身去做，做完或做出不來時再去看看，這時要想一想，自己做的與解釋哪兒不一樣，哪兒想不到，該注意什麼，哪一種方式更強，還有沒有此外的打法。通過以上的練習，自身的思維空間拓展了，看問題也全方位了。假如把題型的由來弄清了，在題後再加上好多個注釋，表明此題的.“題眼”及恰當之處，盈利將更高。

科學研究每道題都考哪些

數學課水準的提升離不了刷題，“勤能補拙”這一簡潔的大道理大家都懂。但刷題並不是搞刷題，要根據一題想到到多題。你需要主要科學研究答題的思想過程，搞清基本上數學思想方法和基本上數學思維在答題中的實際意義和功效，科學研究應用差異的思維方法處理同一數學題目的好幾條方式，在剖析處理問題的歷程中既搭建專業知識的優勢互補又培養多方位獨立思考的習慣性。

與其說一節課儘早大汗如雨下地做二、三十道考察構思反復的題，比不上深層次深入地把握一道典型性題。例如深層次瞭解一個理念的多種多樣含義，對一個典型性題，竭盡全力保證從好幾條構思用很多種方式解決，即一題多解;對具備關聯性的問題要勤奮探索規律性，即多題一解;持續更改題型的標準，從每個側邊去檢查自身的專業知識，即一題變化多端。練習題的價值不取決於做對、做會，而源於你懂了這道題準備考你什麼。